"Радуга-дуга", стихи, сказки и потешки с иллюстрациями Васнецова В. Сутеев "Сказки и картинки" Русские сказки о животных ("Колобок". "Теремок", "Репка" и т.д. "Рифмы матушки Гусыни" в переводе К. Чуковского, С. Маршака К. Чуковский "Сказки" С. Маршак "Сказки, песни, загадки" А. Барто "Игрушки", другие стихи для малышей С. Михалков некоторые стихи Д. Хармс "Стихи" Ю. Мориц "Стихи" В. Левин "Глупая лошадь" А.С. Пушкин "Сказки" И. Токмакова "Карусель" Б. Поттер "Ухти-Тухти", "Флопси, Мопси и Ватный хвост" Доктор Сьюз "Сказки" К. Ушинский "Сказки" Гаршин "Лягушка-путешественница"
Ш. Перро "Спящая красавица", "Мальчик-с-пальчик", "Кот в сапогах" Г.Х. Андерсен "Гадкий утенок", "Дюймовочка", "Огниво", "Стойкий оловянный солдатик" Братья Гримм "Сказки" В. Мамин Сибиряк "Серая шейка", "Аленушкины сказки" А. Аксаков "Аленький цветочек" Ф. Одоевский "Мороз Иванович", "Городок в табакерке" В. И. Даль Сказки П. Ершов "Конек Горбунок" Б. Житков "Что я видел" В. Успенский "Крокодил Гена и его друзья" Козлов "Ёжик в тумане", другие сказки Г. Остер "Котенок по имени "Гав", сказки про Мартышку, Слоненка и Удава, Н. Носов "Незнайка и его друзья", рассказы А. Линдгрен "Малыш и Карлсон", "Пеппи Длинныйчулок", "Приключения Эмиля из Ленненберги" К. Грэхем "Ветер в ивах" А. Франс "Пчелка" Е. Чарушин "про Топку и про всех" И. Токмакова "Счастливо, Ивушкин" "В стране "Нигде и никуда" А. Толстой "Приключения Буратино"
А. Милн "Винни Пух и все-все-все" Туве Янссен сказки про Мумми Троллей Памела Трэверс "Мэри Поппинс" Сельма Лагерлеф "Путешествие Нильса с дикими гусями" Л. Баум "Страна Оз" Ю. Олеша "Три толстяка" Л. Кэролл "Алиса в стране чудес" (в переводе Б. Заходера) Сетон-Томпсон "Маленькие дикари", "Рольф в лесах" Ф. Зальтен "Бемби" Г. Мало "Без семьи" Ф. Бернетт "Маленький лорд Фаунтлерой", "Маленькая принцесса", "Таинственный сад" А. Ларри "Приключения Карика и Вали" В. Драгунский "Денискины рассказы" С. Прокофьева "Лоскутик и облако", "Повелитель волшебных ключей", "Астрель, хранитель леса", другие повести Пройслер "Маленькая Баба Яга", "Маленький водяной" А. Сент Экзюпери "Маленький принц" П. Коллоди "Пиноккио" Г. Фаллада "Истории из Бедокурии" Б. Житков "Что бывало" Ю. Яковлев "Рыба солнце" Р. Толкиен "Хоббит или Туда и Обратно" К. Льюис "Хроники Нарнии" А. Погорельский "Черная курица или подземные жители" Л. Барри "Питер Пен и Венди" Г.Х. Андерсен "Русалочка", "Снежная королева", "Дикие лебеди" Э.Т.А. Гофман "Щелкунчик и мышиный король"
"Poisonous toadstools don't change their spots" R.Weasley
Спасибо большое за лото. А пояснения? Первые два файла с буквами - это что? Последний - это уже окончательное лото? Расскажи подробно пожалуйста. И как играете.
Все это перемешиваем миксером, затем полученную массу разливаем в отдельные баночки, добавляем пищевой краситель (свекольный или морковный сок, как вариант – пасхальные наборы), перемешиваем до однородной массы.
соленое тесто:
1 стакан муки,
3/4 стакана соли,
5ст. ложек растительного масла,
чуть-чуть теплой воды,немного крахмала.
Для цвета в тесто можно добавить гуашь, свекольный или морковный сок.
Соль растворить в минимальном количестве воды, замесить всё вместе.
Тесто можно использовать неоднократно, хранить в холодильнике в закрытой банке.
Для затвердевания фигурку положить в холодную духовку, выпекать на среднем огне. Остывшие фигурки можно раскрашивать и покрывать лаком.
Упражнения с тестом:
Отщипывать кусочки двумя пальчиками, потом прилеплять их (напр. глазки).
Хлопать по тесту, плющить его всей ладошкой, катать колбаски ладошкой и каждым из пальчиков.
Отпечатывать на тесте пальцы, палочки.
Совмещать тесто с другими материалами (горохом, фасолью, веточками, вермишелью, соломкой)
урок физики: достаньте льдышку из холодильника,читать дальше сожмите ее в руке над чашкой - понятно, потечет вода. Пусть малыш поставит чашку в морозильник, достанет сам - увидит опять лед. Растопит в руках, опять полодит в морозильник. Сколько в этом, а? Смена сосстояний, форма - аморфность и т.д. Опишите, как это было. К чему это я говорю - наболее чудесными являются самые простые вещи. Строение листа, кора дерева и т.д.
Есть одна очень важная вещь - от занятий искусством вы и ваши дети в первую очередь должны получать УДОВОЛЬСТВИЕ.
Расслабьтесь - и получайте!
Если вам вместе доставляет удовольствие макать кисточку в краски и разбрызгивать "салют" - делайте это. В раннем возрасте главное - это ЗАПЕЧАТЛЕНИЕ. Спросите себя, что запечатлилось в вашей памяти от соприкосновения с материалом, который на ваших глазах преображался? Запечаляются вещи совершенно странные.
Если вы соедините "точки" салюта, то получатся цветные узоры. Это же интересно! Было одно - вышло другое! А если вы сверенте это дело в трубочку, у вас получится калейдоскоп, и т.д. и т.п.
Вообще, всякие чудеса, которые возникают по дороге - это то, что запечатлится наверняка.
Не делайте с ребенком того, что вам самим не интересно, что вас не увлекает. Навыки ребенок еще получит. И не все полезные.
Как сделать так, чтобы у него это не пропало? Держаться в творческом тонусе, не погрязать в рутине, жить сейчас, не думать, что случится послезавтра. То есть я призываю вас к вдумчивому легкомыслию, к игре, к удовольствиям.
Не пытаться фантазировать, а фантазировать.
Вчера шел снег, мы вечером оказались на реке рядом с катком, где по краям было полно снега. Андрюша встал почти под фонарем и начал смотреть, как падает снег, запрокидывал голову назад, падал, тянул смотреть на падающий снег меня и продолжал смотреть. Потом побежал, стал делать из кусков снега снеговиков - налепил штук пять всяких разных. Потом опять стал смотреть на снег, разглядывал форму, блеск снежинок, комментировал. Потом побежал в сторону от фонаря, в темноту, стал смотреть на снег, падающий в темноте, потом увидел, как папа вытащил фонарик (он светит синим), схватил его, стал смотреть на снег через него, потом - через включенные фары машины.
Мне кажется, это был как раз опыт, который описали вы, не связанный конкретно с рисованием, но именно творческий. Снег увидели в абсолютно разном ракурсе. Еще кажется, что я часто не успеваю за тем, в какой момент и где мой сын переживает это. Получается, что бывает время, когда он ведет меня, показывает что-то другое в том, к чему привыкла я и что уже часто не замечаю.
Assol маша начала с гуаши. в восемь - десять месяцев вполне освоила свойства, в год поняла, что разный нажим кисти или разные материалы - губка, щетка, - оставляют разный эффект. стала пользоваться этим сознательно. например, лепестки цветка. тогда я стала учить ее рисовать пастелью - когда маша поняла, что от наклона и нажима разная линия и начала пользоваться и этим сознательно - год и четыре, я дала ей карандаши теперь вот, в год и пять - акварель - но я вижу, что она понимает, что она делает. в том числе и моет кисти, и вытирает, закручивая пальцами кончик.
инструменты у нее с рождения были профессиональные.
то есть я в нашем процессе точно вижу обучение. мне не кажется это нарушением внутренней свободы, мне кажется это помощью для реализации замысла.
Лена Данилова: Учить рисовать - это именно учить изображению каки-х-то предметов и объектов. В Вашем случае - Маша овладевала приемами работы с материалами и инструментами. Это не совсем обучение, как мне кажется.... Этому, как раз, надо учить. А точнее - помогать малышу овладеть инструментами и материалами, предоставив их в ассортименте
- меня в свое время папа учил тому, что прежде, чем изображать предмет, нужно уметь изобразить линию, из которой этот предмет появится... предлагается овладеть инструментами и законами, а после того, как овладел, предлагают научиться их "нарушать" есть закон композиции, соразмерности и т. д. штрих, свет и тень, краска и т. д. вот в этом и обучение рисованию.
-ТАК обучать можно! Нельзя говорить "Вот так рисуют домик, вот так машинку... и т.д." и показывать, как именно...
http://www.forest.onego.ru/? - это детская интернет-книжка с иллюстрациями и историями про забавных и милых зверей – обитателей Сказочного леса, с азбукой в картинках, с контурами для раскраски, с весёлыми играми и даже с собственным музеем.
Цитата: Сегодня наконец осуществила давно задуманное - сделала математический планшет. Устала ждать милостей от природы , то бишь когда муж найдет в гараже подхоящую фанерку и отпилит ее. Взяла плоскую прочную коробку 27х27 см. (от диска Здоровье). Оклеила пленкой-самоклейкой. Разметила сетку из квадратов 5х5 см. В узлах полученной решетки втыкала канцелярские кнопки-гвоздики, предварительно смазав основание клеем Контакт.
коробка высотой 3 см, а гвоздики - 1 см. Так что все внутри. Расстояние 5 см. взяла из какого-то описания. Меньше не стОит делать, лучше гвоздиков поменьше. Исходя из практических соображений: где найти такие маленькие резинки. У меня даже для расстояния 5 см. резинка только одна нашлась. А хочется, чтобы не через гвоздик надевать, а на каждую пару. В общем, сначала комплект резинок надо подобрать, а исходя их их размера определять расстояние между гвоздями. Но все же мне кажется, 3-4 см - мало... Думаю, квадрат необязательно, можно и прямоугольник. Если есть возможность забивать гвоздики в фанеру - лучше ее использовать. Коробку - это я от безнадеги... Надеюсь еще и на фанере сделать. Гляньте ссылку Эмили на Знайку, там планшет из разделочной доски сотворили Но я не сторонник такого радикализма, по мне - ручку отпилить бы...
Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать. Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким. Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым. Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать. Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить. Если ребенку часто демонстрируют враждебность — он учится драться. Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым. Если ребенка часто подбадривают — он учится уверенности в себе. Если с ребенком обычно честны — он учится справедливости. Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным — он учится находить в этом мире любовь.
читать дальше(Юлия Матвеева) И, мой подарок мамам: (это из рассылки Юлии http://knnr.ru/rassylki.shtml ) ссылки я не проверяла, могут повторяться с теми, что были выложены раньше.
http://www.baby.ru/05-03.html ПРОТИВ раннего развития. Предупреждающий знак. Это небольшая статейка на самом деле не тему "НЕ ради тщеславия родителей".
http://www.kubikizaitseva.narod.ru Методики Зайцева: кубики Зайцева (обучение чтению детей); русский язык для всех, книга (обучение грамотности); русский язык для всех, таблицы; нам в сотне тесно (обучение счету); первая тысяча, Кубики и таблицы (обучение счету); математика для всех (обучение детей математике); английский язык, кубики и таблицы; игра "Орнамент".
Целые сайты, посвященные раннему развитию: http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah -Aльманах "раннее развитие". Движение и спорт, музыка, чтение, иностранный язык, математика, рисование энциклопедические знания, письмо, психология... Все это по нескольким возрасным категориям. http://www.danilova.ru - раннее развитие детей Сайт Лены Даниловой. Раннее развитие, игры и игушки, чтение, математике, эстетическое развитие, физическое развитие, иностранные языки, психология и воспитание и многое другое. http://ranneerazvitie.narod.ru/gazeta - газета "раннее развитие". Николай Зайцев, Михаил Федотов, Елена Данилова, ... http://www.kidsource.com/kidsource/pages/ed.early.html (English) Education - Early Learning http://www.schoolng.narod.ru - здесь много интересного про дошкольников http://www.solnet.ee - раскраски, игры он-лайн, стихи, загадки, … http://1001skazka.com - стихи (в том числе и mp3), сказки, песни http://ten2x5.narod.ru - замечательный сайт! Куча всего интересного и полезного. Книги, методические пособия, статьи, игры,.... http://wunderkinder.narod.ru - обучени малышей http://www.baby.com.ua - сайт о детях. Есть рубрики по возрастам (справа в табличке)
Где можно скачать книги: http://www.lib.ru/KIDS - книги Никитиных, Комаровского, Б.Спок, Масару Ибука и многое другое http://www.lib.ru/KIDS/NIKITINY Б. и Л. Никитины "Резервы здоровья наших детей", "Мы и наши дети", "Развивающие игры" http://www.lib.ru/KIDS/after3.txt Масару Ибука. После трех уже поздно http://www.lib.ru/KIDS/sigal.txt Мэрилин Сигал. Ребенок играет: от рождения до года http://www.lib.ru/KIDS/komarovsky.txt Евгений Комаровский "Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников" (Немножко не по теме, но, помнится, в форуме про нее вспоминали) http://www.idea.dp.ua/baby/books.htm Здесь сайте можно скачать: Гленн Доман. "Гармоничное развитие ребенка" Сесиль Лупан "ПОВЕРЬ В СВОЕ ДИТЯ" Мария Монтессори "Педагогика Монтессори" Н. Зайцев "Письмо. Чтение. Счет." Кубики Зайцева Таблица "Сотни" Лена Данилова Из лекций Методические рекомендации по изучению английского "Методика музыкально-эстетического воспитания" "Мама, научи читать!" И многое, многое другое... http://1001.vdv.ru/books/pdv - книжка "Педагогика для всех" С.Л.Соловейчика. http://www.mama.ru/club/book_shelf/index.htm Обучение чтению, письму и счету. Н. А. Зайцев. Олимпийский чемпион в первые 3 года жизни. Евгения Тропп, Михаил Федоров, Елена Данилова http://www.detvora.kiev.ua/lib.htm - много книг на темы родов, здоровья, развития и воспитания
(Юлия Матвеева) Целиком этот огромный список уже выложен в нашем Клубе. Приглашаем и Вас к нам в залы!из ненормальных http://knnr.ru/about.shtml
Курс ЗАНИМАТИКА для детей 2,5 – 3,5 лет, 4-5 лет это подробно расписанные занятия по математике, логике, проведению научных экспериментов. Начните играть с вашим ребенком прямо сейчас! Пригласите его друзей! Они будут с удовольствием ждать этих занятий снова и снова. В игре они научатся оперировать с числами, делать выводы, находить закономерности, узнают много математических, геометрических понятий. А запоминающиеся образы навсегда сделают математику любимым предметом. Автор курса Юлия Ремпель, педагог с 12летним стажем работы в детском развивающем центре «Эрудит» г. Ростов на Дону. Сейчас ведет занятия в Германии. Читайте курс, проводите занятия и задавайте свои вопросы. В Он-лайн режиме вы получите подробные рекомендации, какой подход нужен именно к вашему ребенку, разъяснения по описаниям уроков и море дополнительных советов по занятиям. Предлагаем бесплатно ознакомиться с первым занятием курса. Его можно скачать по ссылке. Курс длится с сентября по апрель. Но подключиться к нему можно в любое время. Курс рассчитан на 2 занятия в неделю. Вы можете проводить его только со своим ребенком или собрать группу ребят. По своему опыту могу сказать, что одновременно можно собрать разновозрастных ребят. У нас была компания от 2 до 7 лет. Было интересно ВСЕМ. Заказать курс и задать все вопросы можно по адресу [email protected] Подробности здесь http://knnr.ru/zanimatika.shtml
Решила написать в сообщество, потому что это про развитие! Недавно ходила на семинар или доклад к доктору Gerald Hüther http://www.existenzanalyse.co.at/huether.html , это нейробиолог из Германии.
Заговорили о изучении языков. Еще во время доклада он сказал, что если у человека было три источника языка с самого раннего детства, то все эти три языка находятся в одном и том же месте в мозге, в том месте, которое отвечает за родной язык. То есть все три языка у этого человека становятся родными. При изучении других языков, они распологаются уже в других частях мозга, поэтому мы и говорим с акцентом на неродных языках.
читать дальшеПотом доктору задали вопрос о том хорошо ли сразу преподавать иностранный язык(не говорить как на родном, а преподовать) и доктор ответил так: родители должны Разговаривать с ребенком на своем родном языке(если у них один язык - то на одном, если разные - то на другом) и не в коем случае не пытаться говорить с ребенком на каком-то им не родном языке( то есть не пытаться учить ребенка иностранному языку), потому что ребенок очень путается и может даже доверие к родителям потерят, ребенок должен всегда быть уверен, что он с родителями может объясниться всегда! Потом задали тот же вопрос про детский сад(для нас эта тема актуальна, потому что дети говорят на немецком, являясь гражданами Италии, то есть вопрос политический, поэтому деток пытаются как можно раньше учить итальянскому). Доктор объяснил, что в детском саду ребенку тоже очень важна уверенность в том, что он(ребенок) сможет объясниться с другими детьми на родном для него и для них языке.(Так как ребенок не так давно заговорил, то для него это актуально), но если все же идея преподавать иностранный язык неискореняема из умов родителей(или государства в нашем случае), то преподавать язык в детском саду намного-намного лучше, чем если будет пытаться преподавать родитель! Короче, для изучения ин.яз. должно быть третье лицо!!! Будь то няня, специально нанятый преподователь, воспитатель(тут еще качество языка нужно хорошее, потому что детки впитывают очень хорошо(как писал "После трех уже поздно" Когда девочка еще почти не разговаривала она с мамой уезжала из родного Токио, не помню куда, но там на диалекте разговаривали, а потом вернувшись в токио через некоторое время начала разговаривать и все на диалекте, даже в школе еще потом проблематично было. И у с украинским тоже не плохой пример, что Василиса на украинский лад говорит некоторые слова). Поэтому некотрые нанимают иностранную няню. Я потом подумала, диск тоже может исполнять роль третьего языка. То есть я бы не пыталась говорить ребенку что-то на иностранном языке, а ставила бы диск - пусть слушает. Собственно говоря так и хотела, сама заняться изучением итальянского, а он пусть рядом ползает... Почему пишу тебе в сообщество, потому что ты говорила, чо Василиса не хотела слушать папу, когда он читал ей книги на английском, что она пыталась сказать на родном языке как называется животное, вот это и есть то о чем доктор говорил. Не сейте сомнений ребенку. Но это мнение одного доктора, понятно, что сколько людей столько мнений, но что-то в этом есть, особенно задумалась, потому что ты описывала ситуацию сопротивления со стороны Василисы.
читать дальшеа какой фирмы у вас лото и домино ? И какие книги ?
Лото и домино издательства "Десятое королевство" (Москва-Минск), серия книг "Божья коровка" (Москва Эксмо), серия книг-лото "Дрофа-Плюс" (Москва). А более ранние наши пособия-серия книг "Моя малышка" изд-ва "Стрекоза-Пресс" (Москва). Но их мы использовали где-то от 8-ми месяцев до годаи 4-х.
читать дальше Мы уже давно четверостишья не читаем. Они шли до 1,6. После них хорошо пошла Благинина (избранные стихи, такие, как "Мама спит, она устала", "Про Аленку" и ещё несколько) и Чуковский "Муха - Цокатуха", "Мойдодыр" (они просто очень хорошо запоминаются). Дальше мы стали читать Михалкова. Сейчас увлеклись Пушкиным ("Сказка о золотой рыбке" и "Сказка о попе и работнике его Балде").
Мы тоже читаем и Благинину, и Михалкова, и Чуковского ("Телефон", "Айболит", "Бармалей", "Тараканище"). Вот Пушкина пока не читали, надо будет попробовать. Но Барто Свете по-прежнему нравится больше всего (и большие, и маленькие стихи).
Есть отличный сборник сказок "Для самых маленьких". Там помимо замечательных иллюстраций (просто все сранички в картинках), собрано большое колличество классических детских сказок - Три поросенка, Машенька и медведь, Дюймовочка, Красная шапочка, Принцесса на горошине, Теремок, Рукавичка и т.д. и т.п. Очень нравилось, но сейчас уже все знает, а слушать по 100 раз одно и тоже не хочет, в отличие от стихов. Заказала кучу новых книжек (Бианки, Хармс, Заходер, Остер, Э.Блайтон, Т.Крюкова). Жду. Может заинтересуется новым. Читали Сутеева (пока не в восторге), Ершова "Конек - горбунок" (частично). Самые любимые книжки Лены Даниловой. Любит про животных и Уроки для самых маленьких. Но тоже уже всё знае на изусть.
нам детские классические сказки давно надоели. Теперь читаем Буратино, Незнайку, Муми троллей, Алибабу вот осилили. Еще замечательно идет Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. Почти наизусть уже выучили. Все таки "Три поросенка" и иже с ними - это больше для годовасиков. Двухлеткам нужен более закрученный сюжет.
Дария писал(а): Еще замечательно идет Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.
Мы это тоже любим. И Сказку о царе Солтане... Тоже много наизусть рассказывает. Но это с рождения любимые сказки. Я тоже их наизусть знаю, вот и рассказывала всё время. А вот Золотая рыбка и сказка о попе и работнике его Балде раньше не шла, только недавно. А Три поросенка и прочие у нас только после полутора пошли. Но как пошли, так и ушли. Послушала раза 2-3 и всё. Сейчас сама их рассказывает, а читать давно не дает и не слушает. Сейчас вообще не очень любит слушать. Минут 15-20 максимум. Больше любит сама вещать, скакать и что-нибудь собирать, рисовать. Всё время приоритеты меняются. Думаю, Дария писал(а): более закрученный сюжет нас пока не заинтересует. Детки все разные. Интересы всё время меняются.
Петя тоже слушать не любит, он любит, чтоб в книжке были картинки и всегда смотрит, когда читаем. И переспрашивает, показывая пальцем на иллюстрации, "Это Балда?" "Вот так вот Елисей скачет?""А это Незнайка хулиганит?".
вчера попыталась в очередной раз почитать книжку с сюжетом - "Автомобильчик БИП". Какой там "Буратино"!!! Софья тут же забрала книжку и стала сочинять свой рассказ по картинкам. Я пытаюсь на что-то обратить её внимание, заглядываю из-за её плеча в книжку, чтоб хоть пару предложений прочитать, а она мне "Мама, отодвинься и послушай меня!". В результате прочитали очень мало и только тогда, когда она уже сильно захотела спать. Сегодня продолжим...
Лепку и рисование я постаралась связать с музыкой по Железновым и поставить на службу изучению букв- мы их попросту лепим под 10 и 11 CD "Музыка с мамой", затем рисуем (конечно, Кириллкиной рукой с кисточкой вожу я), иногда ещё и из палочек поскладываем. Потом находим на кубиках и таблицах Зайцева. Запоминание получается многогранное и эффективное. На следующем этапе уже ввожу игры с кубиками. Для лишнего повторения можно использовать простое собирание разбросанных по полу кубиков: 1) он мне подаёт по одному-я пропеваю/называю 2)а когда уже многие запомнил, прошу принести конкретный кубик, т.е. сначала называю-потом он мне подаёт. Так, когда нет времени на спец. игры, раза три соберёшь кубики по дому-на завтра процентов на 15 знаний прибавилось (да и порядок наведёшь)
Катюша2 Кириллке сейчас 1год и 9мес. Возраст очень интересный, ведь из недавнего "пыкалки-мыкалки" вдруг вырисовывается КОМЕНТАТОР всего происходящего и даже СОБЕСЕДНИК. К году наш словарь включал популярное: мама, папа, баба, деда, тётя, дядя, пока, кака, няня, кахка (кашка). Затем в год и 4 мес. появились первые слога всех слов. В год и 8-количество слогов выросло до двух. Повезло тем словам, где только 2 слога и есть, 3-х сложные оставались обделёнными. Сейчас нам год и 9. Изменения происходят день за днём. Человечек разговорился "на глазах". Не поддающимися остаются только очень сложные слова, вроде "велосипеда" и "электричества". Ну и с "р" и "л" приходится посражаться. Думаю, прогрессом мы обязаны кубикам Зайцева. Начали заниматься в 1,5 года. Я сама музыкант и попыталась объединить методику Железновых (в изучении букв под песенки про буквы) с методом Н.Зайцева ( склады). Плюс для того, чтобы процесс был увлекательным для моего Кириллки, добавила от себя элементы творчества. Кирилл просто обожает занятия! Не мне приходится его усаживать, а он сам часто вытягивает меня из кухни и ведёт к краскам, пластилину и кубикам. Я же увлеклась этим не меньше его. Веду тетрадь, планирую занятия. Стараюсь, чтобы они были регулярными ,3-4 раза в неделю. Особенно вдохновляют меня его успехи, а его- моя похвала. очень быстро, в течение первого месяца, выучили 5 гласных У-О-А-Э-Ы ,т. к. это алгоритм всех больших складов и я его пропевала пару- тройку раз ежедневно.Уже запомнил Ё, Я, И. А согласных-... сейчас посчитаю -13 на сегодняшний день. В таком виде как В-ВУ-ВО-ВА-ВЭ-ВЫ, если его попросить,быстро отыщет кубик. А уже на нем- нужный склад. Так, уже составляем первые слова самостоятельно: ИРА,УРА, РАК, РАД, КАША, МАША, ПАША, САША. ДАША и мн. др.
с чего вы начинали?
мы начинали давно с выставок (на слово из кубиков ставили игрушку), писали "мама, папа, Уля" и т.д. Игр много и в книгах Лены Даниловой, и в форуме. Главное играть, все об этом пишут, и ничего не ждать, но, мне кажется, все-таки ждут результатов. Это и моя ошибка, я себя останавливаю иногда в просьбах к ребенку писать, читать.
А сколько по времени вы уже занимаетесь
Начали где-то год назад, потом был большой перерыв (я беременная вышла на работу), совсем не занимались. Активно занимаемся месяца два, к сожалению каждый день не получается, а надо бы. MaRsic писал(а): есть ли хоть какие-нибудь результаты?
Узнает простые слова, сама ставит кубики, которые я подаю, правильными! гранями (это меня удивило, мне казалось, Уля ничего не запоминает пока играли), на днях играли в "покажи на таблице склад, который мама показывает", а она взяла и на слух показала, т.е. не глядя на кубик.MaRsic писал(а): А вы поете?
Попевки поем медленнее, как и все песни. Уля поет сама, правда путается, диск в машине целиком слушает, хотя любит аудиосказки больше детских песен. Кубик прокручиваю только младшей, Уля не смотрит. Кстати, самая удачная игра поначалу была "сбор грибов", у нее корзинка есть, вот Уля по всей квартире и искала "грибы"-кубики, а верхнюю грань мама называла. "А вон грибочек ПО"
Anymami Мы любим петь. Из всего делаем микрофон и поем. Танцы тоже приветствуются. Недавно занялись бодиартом пока я себе чай налвала деть разрисовал все пузико кисточкой Довольный был страшно, поэтому сначала закончили композицию, а потом пошли купаться.
gulnara в течение дня гуляем на улице (живем за городом, на даче, одинцовский район), там копаем снег, лепим из него куличики и снеговиков разных (кошек, собачек, царей и цариц, как-то лепили машину, а получилась....черепаха ), катаемся на качелях, на ледянке с горки (ни высоты, ни скорости не боится). дома играем в куклы (укладываем спать, моем, кормим и т.д.), обожает пылесосить и протирать все подряд (и пол, и нос ) тряпочкой, читаем книжки (сама выбирает, что читать), поем песенки хором (любимые песни: спят усталые игрушки, по морям по волнам), рисуем карандашами и ручками, водяные раскраски раскрашиваем, танцуем, футбол гоняем.
Элечка Вот наши хиты последнее время: 1. Пальчиковыи игры - Сороконожка, Замок, про зайчика, который вышел погулять и другие немного меньше любимые. Но за эти три она про все готова забыть 2. Игры с пуговичками - рассыпать, собирать, перебирать подолгу может, если на время забирать, чтоб забыла про них. Только вот буквально последние дни в рот брать начала, не знаю почему, хотя прекрасно понимает, что нельзя. Поэтому пока извлекла из пользования. 3. Рисование - красками, мелками, фломастерами. В основном "клюг"(круг) и "точки" 4. Пластилин - обожает отрывать кусочки и прилепить куда-то (яблочки на дерево, цветочки на полянк..) 5. Подделки на двухстороннем скотче - шарики воздушные, снеговик, цветочек и т.п. 6. Игры "Половинки" - пока через раз получается 7. Матрешка - просто хит!! 8. КНИГИ!!! Много, разные, сейчас любимая - счет от 1 до 10. Она интересна тем, что на одной странички текст типа "Ярко-красное оно, сколько яблок здесь?", а на другой страничке нарисовано одно яболоко, его можна пальчиком поднять (как окошко), а под ним нарисована цифра один. И так до 10 с разными стишками и картинками. Сам процесс открывания "окошек" ОЧЕНЬ нравится. 9. Стихи - я читаю начало строчки, она заканчивает Все получают массу восторга 10. Обажаем играть с язычком - я показываю, она за мной повторяет, пытается издавать похожие звуки, очень весело получается 11. Аще у нас есть ковролиновый конструктор. Мы купили готовый, но деталек там маловато оказалось. Я еще доделала разных уточек, зайчиков, бабочек и т.п. и вот это вызывает у нас большой восторг - прицепить, отцепить, бабочку на цветочек, лучики к солнышку и т.п. 12. Есть у нас несколько сортеров - ну это уже просто на УРА все получается. 13. Рамки-вкладыши, простейшие паззлы - это мама в основном делает 14. Сейчас обажаем десткую колясочку, все, что попадается под руки складывать в нее и катать приговаривая "а-а-а" (Полина 1 и 9)
Джесси Из общеизвестных развивалок у нас есть рамки-вкладыши Монтессори (освоены давным-давно, а стадия обведения пока не получается), кубики Зайцева (играем месяца три, но понемногу). Очень много книг и настольных игр типа лото, животных (там надо собрать картинку: мама-волчица, папа-волк, волчонок, семья, еда). Есть лестница, кольца, качели и трапеция (на последней пока не висим, кольца больше нравятся).
Нина Д. Софья 1 и 9 Очень нравится всё синее и зеленое, эти цвета называет всегда вместе с предметами. Заканчивает строчки стихотворений и любит петь дуэтом. При этом произносит все слова в песне, даже совершенно незнакомые. Особенно любовь к пению и музыке вообще появилась после того, как мы получили диск из серии "Развитие абсолютного слуха от 0 до 5". Теперь и названия нот повторяет. Рисует в основном восковыми мелками каляки- маляки. Я тоже в этом участвую, иногда вставляю между делом геометрические фигуры и линии. Основные фигуры знает все. Любит что-нибудь пересчитывать, особенно ступеньки. Считает до 12, а дальше повторяет одно и то же: "...цать, цать, цать...". Про ролики пока не думали, а трехколесный велосипед потихоньку осваиваем, но в основном назад и отталкиваясь об землю ногами. Плаваем в бассейне (с помощью мамы), страшно любим это занятие, но после 15 минут начинаем пытаться избавиться от маминой помощи и страшно злимся, что не получается. Засыпаем, последнее время, с мамой . С рождения я приучила Софьюшку засыпать самостоятельно без посторонней помощи и в собственной кроватке. Она не сопротивлялась. Но вот недавно распрощались с соской. Я уже пожалела, что поторопилась. Характер резко испортился. Очень уважаем машинки и мячики, желательно тоже чужие. Кубики З. крутим с рождения, недавно получили складовые картинки. Очень нравится их рассматривать и угадывать, где какая картинка. Если угадает, хлопает в ладоши. Узнает слов 10, сложенных из кубиков, называет все гласные. Пока не отторгает. Но я стараюсь не перебарщивать и показываю по 1-2 минуты, не больше.
Наши коллажи. Технология работы такая. Я беру один журнал типа Глории, садимся с Маней за столик, я вырезаю картинки, просто которые понравились, и отдаю Маше. Она мажет клеем (карандашом) и клеит в соответствии со своим разумением.
Картины из желе
Очень забавный вид творчества. На лист плотной бумаги намазывается ПВА, густым слоем. И насыпается разноцветное желе. В клее желе становится ярким. желе покупное, из пакетиков. Никак не могу поймать синее, зеленое нашла - из киви. Думала, черная смородина будет фиолетовая, но нет, просто бордовый цвет. А хочется разнообразия. клей создает эффект жидкости. Желе прям в таком виде сыпать, какое оно в пакетике. Эдакий блекло-цветной сахар. Я насыпала на палитру из разных пакетов, в каждую ячейку - свой цвет. А Маша ложечкой маленькой черпала.
Это я в каком-то журнале вычитала, давно уже.
ПВА мазюкает Маша, потом я держу палитру с желе, Маша ложечкой рассыпает по листу, выбирая любые цвета. После высыхания я брызгаю лаком для волос.
Последняя наша самодельная игра - геометрическая мозаика из коврика для мышки. Мозаика из коврика. Фигуры и рамка оклеены цветной бумагой-самоклейкой. А еще я видела однотонную пленку-самоклейку разных цветов. Ей тоже можно.
Фигуры Фигуры вырезаются из коврика, можно ножницами, но лучше получается приспособлением для резки бумаги из органайзеров (заточенная металлическая полоска в футляре). При резке под коврик нужно подложить деревянную доску. Потом аналогичные фигуры вырезаются из цветной бумаги и приклеиваются на фигуры из коврика. Можно приклеить на коврик лист цветной бумаги до вырезания. Потом фигуры разрезаются на части по принципу "Сложи квадрат"
Рамка. На коврик приклеивается цветная бумага. Вырезаются две фигуры. Ножницами не получится, только острым ножом или вышеуказанной штучкой. Потом рамка приклеивается на лист картона, желательно цветной, чтоб было видно контрастную фигуру. Для одной рамки делается несколько фигур. У нас получилось три круга, по разному разделенных. Никитинские дроби
решили заняться крупами. Я намазывала клей в нужных местах, а Маша посыпала крупой. Очень полезно для развития мелкой моторики - брать и сыпать из щепотки. Чтобы было интереснее, я ей сказала: накорми цыпленка. Получилось вот что (пшено и вермишелька)
Вот такие подарки Маша сделала (с моей помощью) на Новый год бабушке и дедушке. Маша отщипывала кусочки пластилина по своему выбору, я его лепила на основу. Дальше Маша вдавливала ракушки, готовое изделие обмазала клеем с блестками. Фоторамка
Я как-то увидела в инете такие вот правила, распечатала себе и почитываю периодически...
1. Ваш малыш ни в чем не виноват перед вами. Ни в том, что появился на свет. Ни в том, что создал Вам дополнительные трудности. Ни в том, что не оправдал Вашего ожидания. И Вы не вправе требовать, чтобы он разрешил Вам эти проблемы. 2. Ваш ребенок - не Ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать до конца его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь Вы не имеете право. Вы можете лишь помочь выбрать жизненный путь, изучив его способности и интересы и создав условия для их реализации. 3. Ваш ребенок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямство и капризы так же неизбежны, как сам факт его присутствия в семье. 4. Во многих капризах и шалостях малыша повинны Вы сами, потому что вовремя не поняли его, не желая принимать его таким, какой он есть. 5. Вы должны всегда верить в лучшее, что есть в Вашем малыше. Быть уверенным в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится.
Если это помнить и признать, жить становится легче и веселее