@темы: Книги, планы и организация
@темы: видео, 0-6 мес, физ развитие
ссылка
Юлия Луговская
Многие взрослые пытаются организовать свою работу и жизнь с помощью приемов тайм-менеджмента. Но, возможно, некоторые навыки было бы проще привить в детстве? Нужно ли учить малыша составлять планы, рассчитывать время, определять приоритеты задач? Как это делать? И зачем?
"Планы ничто, планирование все"
Первые уроки планирования кроха получает еще в младенчестве, когда мама приговаривает: "Сейчас мы оденемся и пойдем гулять... Покушаем, а потом будем спать". Стоит лишь немного развить эту тему, учесть возрастные особенности ребенка, добавить игровую составляющую - и планирование станет естественным занятием дошкольника.
Начать лучше всего с обсуждения списка интересных дел. Ребенок хочет поиграть с водой, а нужно ложиться спать? Предложите ему занести игру в список на завтра, чтобы не забыть. С малышом, посещающим детский сад, можно в течение недели придумывать и записывать занятия на выходные.
Нарисуйте одно под другим все обычные дела, совершаемые ребенком за день. Обсудите картинки, и в течение дня сверяйтесь с планом. В дальнейшем можно дополнить стандартный режим особыми событиями текущего дня.
Ребенку 4-5 лет предложите составлять планы на неделю. Для начала выберите характерный признак каждого дня - в один день ребенок посещает танцы, в другой – его забирает из детского сада папа, в третий – он приходит домой пораньше. А о выходных дети и так не забудут. Если какой-то день оказался ничем не примечательным – придумайте, как сделать его запоминающимся – читайте в этот день определенную книжку или делайте что-то особенное. Когда ребенок освоится, расширьте список дел на каждый день.
Несомненную пользу и вам, и ребенку принесет план выполнения большого трудного дела. Например, составьте план, как вы будете наводить порядок в детской или план подготовки к приему гостей.
Приучайте ребенка следить за порядком действий. Можно сделать плакат с очередностью надеваемой на прогулку одежды. Или устно проговаривать, что делать дальше, пока малыш это не запомнит. Обязательно обсудите, какие действия допустимо менять местами, а какие нет: “Можно сначала надеть брюки, а потом колготки? Сначала лечь спать, а потом чистить зубы?”. Если ребенок смеется над такой путаницей, значит он понимает к чему приведет нарушение порядка.
Важно не только составлять планы, но и обсуждать их выполнение. Перед сном попросите ребенка вспомнить, что он делал днем. Особо беседуйте о невыполненных пунктах плана. Обращайте внимание малыша на дела, требующие выполнения в определенное время. Озадачьте его вопросом: “Если мы завтракали в обед, как назвать вечерний прием пищи?”
Сможет ли ребенок принимать активное участие в составлении и контроле выполнения планов, если он не умеет читать и писать? Сможет, нужно только подобрать понятную ему систему обозначений. Вариантов графического изображения планов множество: рисовать примитивные картинки или придуманные вместе с малышом пиктограммы, ставить штампы (самодельные или покупные), крепить магниты или специальные метки, вырезанные из магнитной бумаги. Так же можно заниматься планированием устно – это хорошая тренировка для памяти и образного мышления.
Необходимо не только учить ребенка составлять планы, но и подталкивать его к важным выводам. Предупредите, что запланированный поход в парк может расстроиться из-за плохой погоды, и предложите заранее придумать альтернативный план. Чаще спрашивайте, что может помешать исполнению задуманного и как тогда поступить. Обсудите, что иногда стоит отказаться от планов при изменении ситуации. Например, если в выходные ребенка пригласят на день рождения стоит отложить поход в музей.
Привыкнув составлять и обсуждать с ребенком планы, вы заметите, что он меньше сопротивляется очередному виду деятельности и сам бежит смотреть, что дальше по плану. Появится ощущение организованности жизни. Легче станет подготовить ребенка к неприятным моментам – походу к врачу, окончанию праздников.
Невозможно за один раз объяснить малышу, что такое время. Эту информацию ребенок получает постепенно, накапливая с каждым днем, месяцем годом новые знания и совершая собственные открытия.
Составление планов – подходящий повод приступить к измерению времени: делить сутки на утро/день/вечер/ночь, неделю на дни. Хорошо, если в детской будет висеть помесячный календарь. Отмечайте в нем все важные мероприятия, зачеркивайте прошедшие даты.
Если ребенок с нетерпением ждет какого-нибудь события – дня рождения или Нового года, - смастерите упрощенный вариант календаря. Нарежьте, но не до конца, листок бумаги на вертикальные полоски. И на каждой напишите даты, оставшиеся до важного события. Пусть ребенок ежедневно отрывает очередную полоску и считает, сколько осталось дней.
Одновременно с днями и неделями знакомьте ребенка с секундами, минутами, часами. Очень просто объяснить, сколько длится секунда. Скажешь “И раз” – и секунда прошла. Правда, после этого вам не удастся отмахнуться от ребенка обычным “секундочку” – именно через секунду он и будет ждать обещанного внимания.
Предложите ребенку последить, как отмеряют минуту песочные часы. А потом попросите перевернуть часы, уйти в другую комнату и вернуться ровно через минуту. После нескольких попыток – поменяйтесь ролями – теперь вы покидайте комнату, а ребенок пусть наблюдает за часами.
Через некоторое время вы можете обсудить с ребенком, что можно сделать за минуту – теперь он примерно представляет, что это такое. Интересно поставить эксперимент. Пусть малыш скажет, сколько раз он успеет за минуту подпрыгнуть (хлопнуть в ладоши, добежать до кухни и обратно, произнести определенное слово), а потом проверьте, насколько верна его оценка.
Эти игры можно проводить и с таймером, меняя промежутки времени. Хотя песочные часы для ребенка нагляднее. Определение времени по часам – полезный навык, но не стоит с ним торопиться. Лучше сосредоточится на выработке у крохи чувства времени и умении укладываться в заданный временной интервал. И тренироваться нужно на коротких промежутках в 1-10 минут.
Кроме единиц измерения – от секунд до лет, - очень важно, чтобы ребенок понял законы течения времени. Малыши не знают, что нельзя вернуться во вчера, растянуть день отказываясь спать или пропустить неприятную пятницу. Свойства непрерывности, необратимости времени нужно многократно обсуждать, приводя примеры и задавая вопросы.
Отдельная проблема – опоздания. Дети не верят, что поезд не будет их ждать, а спектакль закончится. Им вообще трудно принять, что что-то может произойти без них. Тут хорошо помогают игры в автобус (или другой транспорт), двигающийся по расписанию. Многократно отрабатывайте опоздания транспорта, пассажиров и, возможно, придет день, когда в ответ на тревожное “Мы опаздываем”, малыш действительно постарается собраться быстрее.
Хорошо, если с малых лет ребенок поймет ценность времени. Обращайте внимание крохи на сбереженные минуты и возможность потратить их на интересное занятие: “Ты так быстро подготовился ко сну, что мы успеем поиграть в лото”. Награждайте малыша не только конфетами и игрушками, но и своим безраздельным вниманием. И конечно, сами старайтесь не тратить время без пользы или удовольствия.
Если ребенку все-таки трудно взяться за неприятное дело, используйте другие способы. Предложите убирать игрушки, совсем недолго, пока не зазвонит таймер. Или в свободную минуту делайте лишь чуть-чуть неприятного дела, сразу же вознаграждая чем-то усилия малыша. И обязательно расскажите, как вы мотивируете себя делать то, что не хочется.
Как сделать, чтобы ребенок не только играл в тайм-менеджмент, но начал использовать эти примы на практике?
Прежде всего, малыш должен видеть, как родители планируют дела и следят за временем. Лучше проговаривать некоторые действия и мысли вслух. Но осторожно, вместе с полезными знаниями есть опасность передать крохе и субъективные представления, о том что “гладить – неинтересно, после обеда нужно отдохнуть, а ужаснее переезда ничего не бывает”.
Спрашивайте у ребенка совет, если ему по силам разобраться в ваших планах. Чаще просите напомнить вам что-то сделать. Обязательно отслеживайте результаты выполнения планов. Вместе с тем нужно помнить, что у детей свои приоритеты, свои представления о нужном и полезном. Поэтому, занимаясь общим делом, важно договариваться не только о выполняемых задачах, но и о конечных целях.
У ребенка должно быть свободное время, иначе он не научится им управлять. Соблюдая строгий режим, нагружая малыша детским садом, кружками, секциями, культпоходами вы можете выработать дисциплину, но не самодисциплину. Перед тем, как что-то поручить ребенку, куда-то его повести, спросите, чем он хочет заняться, какие у него планы.
Составление планов на день или неделю, учет времени и методы преодоления трудных дел сами по себе могут быть нагрузкой, если стараться их вести и соблюдать непрерывно. Причем в итоге эффект может получиться обратным. Поэтому планы составляйте время от времени. Например, начался год, ребенок пошел на новые кружки – хорошо составить план на неделю, чтобы ему было легче адаптироваться. Ваша задача – только познакомить ребенка с различными приемами. Желательно, чтобы дальнейшее их применение держалось на инициативе малыша. Эффективность методов сохранится лишь до тех пор, пока все занятия будут просто игрой, способом интересно и увлекательно провести время вместе с ребенком.
@темы: планы и организация
@темы: Ссылки
@темы: беременность, 0-6 мес, 6-12 мес, 1-2 года, 2-3 года, 3-4 года, Музыка, Разное
@темы: Лена Данилова, 2-3 года, 3-4 года, Пособия, физ развитие, планы и организация
@темы: развитие фантазии, 6-12 мес, 1-2 года, 2-3 года, 3-4 года, творчество
@темы: 0-6 мес, 6-12 мес, 1-2 года, 2-3 года, 3-4 года, учимся читать, Психология, Книги, Музыка
автор: Lusesita | категория: Книги и журналы для родителей, Книги и журналы для женщин, Дети от 0 до 18 лет, Воспитание и развитие ребенка | просмотров: 136
@темы: праздники
@темы: Творчество
@темы: 1-2 года, 2-3 года, планы и организация
Детское творчество, часть 1. Лепим из пластилина.Для начала про воплощение идеи. Из пластилина можно делать объемные фигурки, а можно делать картинки на бумаге, приклеивая пластилин на альбомный лист. Любую объемную фигурку мысленно можно сплющить, получив идею для плоской картинки на бумаге. Теперь про материал. На данный момент мне попадался пластилин двух видов. -Обычный. Продается в большинстве своем. На пачке не написано ничего, кроме того, что это пластилин. На обороте как правило пишут, что он не токсичный, не липнет к рукам... что руки надо смочить водой перед применением и пластилин хорошо размять... в общем стандартная фигня.-и Восковой. На пачке так и написано - пластилин восковой.В чем разница? Восковой пластилин мягче - маленьким деткам удобнее его разминать. Это во-первых. И еще одна немаловажная особенность: если вы делаете картинку на бумаге, то восковой пластилин лучше приклеиваится к листу и очень хорошо по нему размазывается. Обычный пластилин от бумаги отлетает и картинка не получается.Теперь о вариациях на тему читать дальшеМоей дочуре больше нравится прилеплять пластилин к бумаге, поэтому начну с плоских картинок.1. Самая элементарная картинка. Ветка. Основание - альбомный лист. Сама ветка выполнена гуашью. Маленькому ребенку (1год-1,3) в руку вкладываете кисть и делаете все сами, но его рукой. Либо предварительно делаете заготовку - рисуете ветку сами. Ребенку постарше (полтора - два годика)помогаете обмакнуть кисть в краске и направляете, а линии он рисует сам. Ребенок более старшего возраста может рисовать без вашей помощи. Ну а дальше берем пластилин и по тому же принципу, в зависимости от возраста ребенка, прилепляем цветочки. Ваша задача подсказывать ребенку, куда прилепить очередной комочек и следить, чтобы не эту веточку не ушла вся пачка пластилина - ведь это такое увлекательное занятие )))))2. Ёжик. Основание - цветной картон. Глаз и нос - черный перец. Остальное - пластилин. Разминаете кусок, прилепляете на картон и пальцем размазываете, чтобы получился ежик. Ну а потом отдельными кусочками прилепляете ножки и яблоко и вставляете глаз и нос.3. Дерево. Основание - цветной картон. Листья (дырочки) сделаны стеком.4. Роза. В оригинале выполнена из блестящего пластилина, поэтому смотрится офигительно ))) Сам цветок сделан элементарно - это куски пластилина, налепленные друг на друга. Листья обработаны стеком.5. Яблоко. Основание - цветной картон. Лепестки цветов - предварительная заготовка из альбомной бумаги (детки постарше могут вырезать сами). Яблочная "попка" - черный перец. Яблоко, листик и серединки цветов - пластилин.6. Картина "деревья". в левом нижнем углу на фото.7. Варианты обработки поверхности:Теперь объёмные фигурки. Это скан книги, поэтому комментарии излишни.1. Жук, гусеница2. Змея, улитка. (змею можно сделать плоской)3. Черепаха4. Танк. Основание - альбомный лист, раскрашенный гуашью. Колеса - макароны. Дуло и флагшток - соломинка для питья. На флагштоке еще был пластилиновый флаг, но отвалился )))) Делалась композиция ко дню победы. Основание может быть частично (вырезать форму, раскрасить фон) или полностью подготовлено родителем. В нашем случае ребенок только рисовал полоски черной краской.Про пластилин пока все. По возможности буду пополнять. Впереди идеи для других материалов bolshaya-byaka.livejournal.com/21872.html#cutid...
@темы: 1-2 года, basteln, Творчество
Трудно уберечь городского ребенка от простудных заболеваний. И получается, что живем мы себе в мире и радости и вдруг - БАХ! - 38,5: завтра на работу не пойдешь, в садик не пойдешь, все занятия перечеркнуты, все планы провалились! Всемирная катастрофа! А если бы вам подсказали, как вылечить ребенка за одни сутки, без всяких мучений, а на следующий день вернуться к обычному течению жизни? Уверяю вас, что вы не захотите! Почему? Потому что так устроены люди. Им кажется, что лучше делать, КАК ВСЕ, а "как все" - это значит недельку ребенок потемпературит, участковый придет, выпишет какую-нибудь таблетку. И этот нерушимый порядок правит миром. Но можно ли действительно вылечить болезнь за сутки? У меня это получается всегда. Приведу бабушкин рецепт, читать дальше
который был записан в ее книжке на букву "3" (здоровье), сразу после земляничного варенья. Возраст ребенка не имеет большого значения, но я пишу, скорее, о детях от года до 28 лет. Дети до года требуют специальных размышлений, они у моей бабушки были записаны на другой странице. А после 28 они уже такие упрямые и взрослые, что пусть занимаются собой сами!
Итак, утром или вечером у ребенка неожиданно поднялась высокая температура, возьмем условно 39-39,5 градуса. Отложите свои дела в сторону, давайте поработаем с малышом. Ни в коем случае не сбивайте температуру! Она нужна нам на какое-то время: в пламени такой температуры начал сгорать вирус.
Немедленно ставим теплую клизму, для этого лучше использовать кружку Эсмарха (грелку со шлангом). Делаем ее в ванне, и хоть 1 - 1,5 литра ввести в ребенка вы обязаны. А если ребенок кричит и не может удерживать в кишечнике воду? И не нужно, поставьте его в тазик (нож-ки помоете потом), и пусть вода входит и выливается. Если на следующий день температура не спадет и понадобится еще одна клизма, то она пройдет намного легче!
Уложите ребенка спать. В эти сутки забудьте о любой еде, поите его только отфильтрованной водой.
Если температура после клизмы остается высокой, переходим к следующему бабушкиному совету. Кладем голенького ребенка на плотные простыни и растираем его с головы до пяток мочой самого молодого и здорового домочадца или его собственной. Даем этой замечательной жидкости высохнуть, укрываем малыша простынкой: пусть он поспит. Растирание можно повторить до 3-4 раз. (Вообще, слово "моча" не является ругательным). У большинства людей достаточно развито чувство брезгливости, но отношение к моче обычно неверное. Вспомните, что в Первую мировую войну солдатам австро-венгерской армии было приказано обрабатывать мочой ожоги, раны, отморожения и т. д. О лечебных свойствах мочи читайте в книгах Г. П. Малахова и других натуропатов.)
Утром прячем подальше от глаз ребенка всю еду, носим его на руках (конечно, если он еще не ходит в школу), взываем к его мужеству, уговариваем, смотрим интересные фильмы, покрикиваем, читаем, играем, двигаемся (а не лежим) - и вот так выдерживаем сутки. Можете сами вместе с ним поголодать - вреда не будет, ведь в квартире живет инфекция и хорошо бы и вам не слечь! Можно ли пить соки, молоко, мед? НЕТ. Только воду.
На вторые сутки можно сделать еще одну клизму. В конце суток дай-те ребенку грамм аскорбинки и понемногу выходите из голода: кормите его самой простой пищей (без мяса и бульонов), пусть больше спит (сон отлично заменяет еду). Дальше относитесь к нему как к здоровому. Так-же можно прогуляться, но это зависит от погоды и вашего опыта. Когда ребенок выздоровеет, подумайте о закалке на этот год. Хорошо бы приучить его на секунду вставать под холодный душ или садиться в холодную ванну, но первые такие погружения должны занимать тысячную долю секунды, в крайнем случае - две тысячных. Поиграйте с капиллярами: холодная вода - горячая вода, из холода - в тепло. В моей практике не было случая, чтобы грипп (любой!) выдержал суточное голодание, если его захватили в первые минуты, часы болезни. Может быть, у меня недостаточно опыта? Возможно! Я воспитал тринадцать детей, из которых десять были моими собственными, поэтому и рассказываю о нашем опыте. Замечательная была у моей бабушки записная книжка! По поводу земляничного варенья прошу обращаться отдельно.
Игры из книги "Энциклопедия физической подготовки к школе". www.rustoys.ru/psycholog/zdorovye.html
@темы: Здоровье
@темы: 1-2 года, 2-3 года
@темы: дети, 1 сентября, Интернет
